Op KSOM campus Sint-Paulus streven we naar een warme, inclusieve en toekomstgerichte schoolomgeving waarin elke leerling maximale ontwikkelingskansen krijgt. Zorg betekent voor ons: kansen creëren, hindernissen verkleinen en verbinding versterken. We vertrekken vanuit de kracht en de noden van elke leerling.

Deze visie op zorg vloeit rechtstreeks voort uit onze missie en visie als school. Als STEM-campus zetten we in op kwaliteit, levenslang leren en betrokkenheid bij een snel veranderende samenleving. In lijn met onze christelijke waarden begeleiden we jongeren vanuit respect, solidariteit, eerlijkheid en duurzaamheid. Zorg is daarin geen apart luik, maar een wezenlijk onderdeel van ons opvoedingsproject en schoolklimaat.

Zorg draagt bij aan het functioneren van de leerling in de schoolse en maatschappelijke context en helpt mee aan het verhogen van welbevinden, het voorkomen van vroegtijdig schoolverlaten en het creëren van gelijke onderwijskansen.

Principes van ons zorgbeleid

• De leerling staat centraal in al onze beslissingen.
• Zorg komt participatief tot stand en wordt gedragen door het volledige schoolteam.
• We werken doelgericht, systematisch, planmatig en transparant.
• Zorg is discreet, respectvol en afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerling.
• De rol van de leraar is essentieel: breed, handelingsbekwaam en betrokken.
• We creëren een verbindend schoolklimaat waarin gedrag begrepen wordt vanuit behoeften.
• We werken handelingsgericht met het continuüm van zorg als kader.

Structuur van zorg op onze campus

• Klascoach(es) als eerste aanspreekpunt.
• Leerlingenbegeleiders per graad.
• Zorgcoördinator met coachende en coördinerende rol.
• CLB als vaste externe partner.
• (mini-)klassenraden als werkvormen.
• Externe actoren zoals ondersteuners, LSC, NAFT, CAW waar nodig. 

Zorgcontinuüm in de praktijk

De maatregelen vertrekken vanuit een geïntegreerde en holistische benadering van de vier begeleidingsdomeinen, en worden gestructureerd via het continuüm van zorg:

• Brede basiszorg – voor alle leerlingen:
  • een zo krachtig mogelijke leeromgeving
  • extra werktijd bij evaluaties, differentiatie, hulpkaarten, voorlezen,
  • inzet van LVS voor vroegtijdige signalering en positieve opvolging,
  • oudercontact bij eerste bezorgdheden,
  • preventieve gezondheidsacties via CLB (vaccinaties, consulten),
  • ...
• Verhoogde zorg – voor wie extra ondersteuning nodig heeft:
  • (mini-)klassenraden rond studie, gedrag of sociaal functioneren,
  • samenwerking tussen klastitularis, zorgteam en CLB,
  • gerichte interventies in de klas of individueel,
  • …
• Uitbreiding van zorg – bij complexe noden:
  • HERGO, hersteltrajecten, individuele coaching,
  • externe trajecten via NAFT, zorgboerderij of time-out,
  • aangepaste onderwijsloopbaanbegeleiding in overleg met CLB en ouders,
  • …

Begeleidingsdomeinen

1. Onderwijsloopbaanbegeleiding – gericht op zelfkennis, inzicht in de onderwijswereld en het maken van passende keuzes.
2. Leren en studeren – gericht op het versterken van leerstrategieën en studievaardigheden.
3. Psychisch en sociaal functioneren – gericht op welbevinden, veerkracht en sociale veiligheid.
4. Preventieve gezondheidszorg – gericht op groei, gezondheid en vroegtijdige detectie van zorgnoden, in samenwerking met het CLB.

Leerlingenbegeleiding ondersteunt niet alleen leerlingen, maar ook leerkrachten in hun pedagogische en zorggerichte rol. We hechten belang aan:

• het begeleiden van leerlingen in hun ontwikkeling,
• het coachen van leraren en opvoeders in omgang met diversiteit en zorgvragen,
• gezamenlijke verantwoordelijkheid binnen een gedeeld zorgbeleid.

Het CLB neemt hierbij een structurele rol op:

• in de coördinatie en evaluatie van het zorgbeleid,
• in de begeleiding van specifieke casussen,
• in het versterken van leerkrachten en teamleden vanuit hun expertise.

Doel

Een schoolklimaat waarin leerlingen, leerkrachten en ouders zich betrokken voelen, en waar zorg zichtbaar, laagdrempelig en doelgericht is.